オンライン ワークショップ：日本語教師のためのシャドーイング指導 ―「わかる」を「できる」に繋ぐために―

日程： 2020年9月12日(土)
場所：

【2020/07/29　追記】
こちらのワークショップはお申込み数が定員に達したため、受付けを締め切りました。申し訳ございません。

なお、お申込みが間に合わなかった方々からのご要望を受け、追加開催を予定しております。
開催日時等は未定で、後日このウェブサイトで告知をさせていただきます。
こちらのメール配信でも告知をしますので、ご活用いただければ幸いです。

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日本語教師のためのシャドーイング指導
―「わかる」を「できる」に繋ぐために―

■会場　オンライン上Zoom会議室（お申込みの方に後日URLをお知らせします）

■日時　2020年9月12日（土）10:00 – 12:00（日本時間・Zoom会議室は9:30入室開始予定）

■講師
迫田久美子 先生（広島大学 特任教授、国立国語研究所 客員教授）
広島大学大学院教育学研究科教授、国立国語研究所教授を経て、2017年より現職。
著書に『改訂版 日本語教育に生かす 第二言語習得研究』（2020、アルク）、『日本語学習者コーパスI-JAS入門』（2020、編著、くろしお出版）など。

古本裕美 先生（長崎大学 留学生教育・支援センター 准教授）
広島大学大学院教育学研究科助教、国際交流基金米国若手日本語教員（J-LEAP）を経て、2014年より現職。
論文に「読解前の質問と読解時間が説明文の理解・記憶に及ぼす影響 ―中学生と大学生の比較―」（『読書科学』52巻、2009、共著）など。

リード真澄 先生（上智大学 言語教育研究センター 非常勤講師）
米国テキサス州ウッドランズ高校、日本語教師を経て、2020年より現職。
論文に「米国の大学生JFL学習者による日本語の会話の含意（conversational implicature: CI）理解について」（上智大学大学院言語科学研究科）。

◎講師から
外国語を「理解すること」と「話せること」は別々の作業です。前者は頭で「わかる」作業、後者は実際に口に出して使える、「できる」作業です。ワークショップの前半では、「わかる」を「できる」に繋ぐ具体的な手段としてシャドーイングを紹介し、その効果と学習者への対応、授業での取り入れ方、またオンライン授業での活用の仕方などを紹介します。後半では、参加者の皆様に英語でのシャドーイングを体験して頂く予定です。さらに、双方向型の分科会で、講師と参加者が学生対応や教材選択、評価方法などについて互いに話し合います。このワークショップをとおして、ぜひ一緒にシャドーイングの効果的、継続的利用法について考えてみましょう。

■参加費　無料

■定員　80名
先着順。定員に達しましたら締め切ります。

■お申し込み
定員に達したため、お申込みを締め切りました。申し訳ございません。

■予定内容
第一部　「シャドーイングを理解しよう！」　
（1）なぜシャドーイングがいいのか？
（2）対面授業ではどう活用するのか？
（3）オンライン授業ではどう活用するのか？

第二部　「シャドーイングをやってみよう！」
（1）体験コーナー　シャドーイングの実践
（2）分科会コーナー　講師と参加者の双方向型トーク
　ａ）効果と学生対応　
　ｂ）教材と評価

参考書：『日本語教師のための　シャドーイング指導』 >

関連教材：『シャドーイング　日本語を話そう』シリーズ >
・初中級編
・中上級編
・就職・アルバイト・進学面接編
　※いずれも［英語・中国語・韓国語訳版］［インドネシア語・タイ語・ベトナム語訳版］の2種類があります